Superdotación y Talento

padres en apuros

¿Qué hacer cuando un padre empieza a pensar que su hijo puede ser un Superdotado?

Si por la forma de comportarse de un niño, tanto en lo que puedan resultar aspectos positivos como una mayor capacidad de aprendizaje que la media, como en los aspectos negativos de dificultad de hiperactividad en la escuela, falta de concentración, o cualquier otra razón, los padres sospechan que puede tratarse de un niño con Superdotación Intelectual, nuestro primer consejo es asegurarse.

Si sospecha que su hijo es Superdotado nuestro primer consejo es asegurarse, solicitar una cita con un GABINETE DE EXPERTOS EN SUPERDOTACIÓN y así salir de dudas.
Una vez se ha comprobado que efectivamente se trata de un niño con un alto cociente intelectual, nuestra recomendación es intentar apoyarle al máximo en todos los aspectos, pero sobre todo en el aspecto emocional.

Dejarle que siga siendo un niño en todos los sentidos, ayudarle a sacar adelante sus estudios, y tratarle como si fuese una persona mucho más sensible de lo normal, ya que así será en la mayor parte de los casos.

Y si tiene problemas de adaptación, problemas de relación con otros niños, aislamiento, tristeza, rechazo al colegio, etc.. no lo dude, es muy posible que necesite apoyo psicológico de expertos en superdotación y la orientación específica para padres de niños superdotados.

Todavía no sabemos de qué depende que surja un prodigio, un genio o un talento especial. Pero sí sabemos que necesita:

1) Padres o Tutores que apoyen, motiven y valoren lo que el niño hace
2) Profesores y Pedagogos de gran talento y dedicación
3) Un ambiente social que fomente, refuerce, reconozca y premie la actividad extraordinaria
4) Capacidad y esfuerzo personales, junto con ejercicio de la voluntad y una gran sensibilidad

el niño superdotado en la escuela

Si por parte de los padres, o educadores se detecta pronto que el niño es superdotado intelectualmente, podrá recibir la atención y los apoyos a decuados desde el principio para su correcto desarrollo.


Cuando no es así, lo que ocurre en la mayoría de los casos, el niño se empieza a sentir diferente muy pronto. Por una parte su comportamiento es distinto a lo que están acostumbrados sus padres o sus educadores, más brillante, más respondón, más rebelde también, hiperactivo, curioso y a menudo incontrolable.

Por otra parte el niño también se siente diferente de sus compañeros de clase, sus intereses suelen ser distintos y por tanto sus juegos, y sus conversaciones le convierten pronto en alguien distinto, raro. Alguien que discute sobre filosofía a los 10 años, o discrepa del papel de la mujer en la familia cuando tiene 8 años, puede convertirse en raro, impopular y objeto de burlas por los demás niños.

Y como todo lo diferente genera rechazo en general, rechazo por falta de entendimiento mutuo, el niño tiene unos intereses que sus compañeros no comprenden, y él no comprende los intereses de sus compañeros que le parecen demasiado infantiles, la tendencia más general es al aislamiento en la clase, aislamiento interior al menos porque suele aprender a disimular e intentar pasar desapercibido.

A ello a veces se une la brillantez escolar, el que saque muy buenas notas y por lo tanto los profesores lo destaquen públicamente, lo que genera el rechazo del empollón. Y como consecuencia que deje de sacar buenas notas a propósito para no destacar. O bien al contrario, que por falta de motivación tenga un rendimiento mínimo y a la falta de integración con sus compañeros se una el rechazo de los profesores.

Con todo ello, sobrevivir en la escuela es cuando menos complicado. Desarrollarse y crecer con un buen grado de autoestima en un ambiente en el que el niño se siente incomprendido en general es complicado, y por ello el apoyo emocional, el cariño y la estabilidad que le ofrezcan los adultos que le rodean es fundamental.

Si se detecta temprano que el niño es superdotado y tanto él como sus padres reciben la orientación adecuada por profesionales expertos, y si además se cuenta con el apoyo y la comprensión de los profesores, la escuela puede ser un lugar estupendo para que el niño superdotado crezca y disfrute como cualquier otro niño.

¿A qué problemas se enfrenta un niño superdotado? Asesores Mira la Vida

¿A qué problemas se enfrenta un niño superdotado?

En España se calcula que 1 de cada 300 niños es superdotado y que 1 de cada 33.000 es un genio. En nuestro país existen 400.000 niños superinteligentes» entre el 3 o 4 % de la población escolar.

superdotación 1

existen una serie de mitos sobre los niños superdotados.

1. La idea que hay sobre su aprendizaje
Mito. Debido a su alta capacidad, los superdotados no necesitan ninguna
ayuda especial y podrán aprender en cualquier circunstancia y
autoeducarse.
Realidad. La mayor parte de las estructuras sociales y educativas están
preparadas para el grupo mayoritario de la población y, por tanto, estos
sujetos, con rendimientos y características diferentes, no encuentran en
estas estructuras su lugar para el pleno desarrollo. No podemos olvidar
tampoco que, a pesar de su capacidad y/o talento son niños, y que los
factores socio – ambientales necesitan ser apoyados lo mismo que los
intelectuales. El fracaso escolar y personal es uno de los datos
estadísticamente más probados en el desarrollo de las personas con alta
capacidad cuando las condiciones son adversas.

2. Idea sobre su desarrollo físico

Mito. Son niños o adolescentes torpes y habitualmente poco dotados
físicamente.

Realidad. Numerosos estudios han demostrado que los superdotados como
grupo son más altos, más fuertes y desarrollan energía que los otros de su
misma edad con capacidad intelectual media.
Respecto a esto habría que hacer algunas puntualizaciones y tener en
cuenta determinados datos. Parece que, a medida que van creciendo, los
superdotados van manifestando su superioridad física, pero también
parece cierto que esta superioridad no se manifiesta con facilidad en los
primeros años de vida, ni desde su nacimiento, como también
erróneamente se ha dicho.

3. Idea sobre su equilibrio personal
Mito. Las personas con alta capacidad son más propensas a los
desequilibrios psicológicos. Casi todos los genios han sido excéntricos o
locos.

Realidad. Muchos estudios han logrado demostrar que los bien dotados
gozaban de mejor salud mental y física que la media, si bien hasta
mediados del siglo XX se había puesto en tela de juicio esta idea, ya que
clásicamente se había asociado la alta capacidad con la neurosis y la
debilidad física. De otra parte, los estudios biográficos, han demostrado
que no han sido tan numerosos los casos de trastornos mentales en
sujetos geniales, más bien se han dado en caso aislados de personas que
llegaron a desarrollar un “talento” a pesar de sus problemas y no por ellos.

4. Idea sobre la forma de enfrentarse a las circunstancias
Mito. Las personas superdotadas son superhombres o supermujeres.
Realidad. No son super ni distantes de las personas. Son seres humanos
con grandes dotes en unas áreas. En lo demás son iguales o inferiores a
otras personas.

5. Idea sobre su sociabilidad
Mito. Los superdotados son personas inadaptadas, insociables e inestable
en alguna medida.
Realidad. Si bien hay variaciones en el grupo, lo mismo que en el resto de
la población, tienden a ser sociables, adaptados socialmente y
emocionalmente muy fuertes.

6. Idea sobre el sentido del humor
Mito. Los niños superdotados en general suelen ser personas muy
reflexivas, serias y con poco sentido del humor.
Realidad. Suelen tener muy buen sentido del humor y en muchas
ocasiones son expertos “contadores” de chistes, que recuerdan y asocian
con facilidad. También en ocasiones pueden llegar a sacarle “demasiada
punta” a las cosas y su sentido del humor no ser totalmente entendido.